临床能力是通过临床实践而形成的解决病人问题的技术和能力，是培养合格医护人员的重要内容之一，护理临床能力的评价是测试护理学毕业生是否合格的一个重要手段。本研究旨在界定针对本科生的护理临床能力的基本概念，并制定一套适合我国国情的、具有较高信度和效度的评价指标体系，为评价护理本科生的培养质量提供科学的依据和手段，促进我国护理教育水平的不断提高。 本研究综合运用文献分析、资料调研、对比研究、专家咨询、优序图权重法、加权加法等科学方法，通过对国内外关于医学本科生、护理本科生以及住院医师等临床能力评价研究文献的分析，进行了护理本科生临床能力期望的调查，经过三轮专家咨询，构建了护理本科生临床能力评价指标体系，并进行了实证研究。全文共分三部分： 第一部分：护理本科生临床能力评价指标体系的建立。 分析了国内外住院医师、临床医学本科生以及护理本科生等关于临床能力评价研究的文献及相关评价工具；进行了护理本科生临床能力期望调查；依据完整性、科学性、客观性、可测性、简洁性等原则，拟定了护理本科生临床能力的概念以及评价指标体系预案。利用Delphi法及优序图权重法对护理本科生临床能力的概念以及评价指标体系的预案进行了专家咨询，确定了护理本科生临床能力的概念以及评价指标体系的各级指标、指标权值及末级指标内涵。依据客观、可行性原则，引进满意度和信度权值，采用加权加法确定了评价方法体系。 第二部分：护理本科生临床能力评价指标体系的实证研究。 采用学生自评和带教老师他评相结合的方法，对护理本科生临床能力评价指标体系进行试评，运用spss10.0forwindows处理数据，对评价结果进行信度和效度分析，对所建构的指标体系进行分析讨论。结果显示采用护理本科生临床能力评价指标体系进行评价的结果是可信、有效和科学的，说明护理本科生临床能力评价指标体系是科学的。 第三部分：讨论。 针对护理本科生临床能力评价指标体系的构建过程、实证研究结果、临床能力的现状和存在的问题、本课题的难点、创新点以及需要进一步完善和继续研究的内容进行了分析讨论。 本研究是适应学科发展的需要，旨在为护理本科生的培养水平提供评价工具，以提高护理本科生的临床能力培养水平以及促进我国护理本科教育的发展。
